重视情商教育培养职校生环境适应能力
本文作者： 高子壮
2003年11月第2卷第6朗煤炭高等教育l)ov．01．212003o．6高子壮(雁北煤炭业学校．山西天同037005)摘要：阐述职业技术学校开展情商教育的盐要性和紧迫性厦途径，指出训练过程中应注意的几个问题。美键词：职枝生情商训练环境适应力交际能力中图分类号：712文献标识码：文章编号探讨开展情商教育、培养职枝生时环境适应力的方法mphasizingtheultivationofmotionaluo热血传奇tienti?zhuang这个网游好(anbeiininglndua。rialch001．atong037005，hina)bstract：hecultivationofemotionalquotientisimportant．omemeasuresareproposedinthepaper．eywords：studentcultivationofemotionalquotientadaptabilitycommunicativecompetence一、情商训练是入世后社会对人才素质的客观要求“北大，清华毕业生一概免谈”这是一家美国公司最近在一次人才招聘会上打出如此引人注目的告示。炙于可热的名校生遭受如此冷遇，受到各方面的广泛关注，更引发了对职校人才培养的思考。虽然“免谈”告示是个别事例，fl在多年的职业教育生涯中，从毕业生反馈回来的信息中大概可以得到这样一个结论：现在较有成就的学生．并不是在校时学习成绩名列前茅者。这种现象在教育界已得到普遍认同，这充分暴露了学校教育注重学生基础知识、专业知识的教育．忽视“情商教育”。学生进入社会后如何很好地处理人际关系，如何与他人合作。
如何有效地表达自己的意见，如何面对挑战经受挫折，如何调控自己的情绪等，这些非智力方面的素质极大地影响r他们工作及事业的发展．已成为职业学校急需解决的问题。大最的研究表明：?个人在校成绩优异并不能保证一生事业的成功，也无法保证他能攀升到企、lk领导地位或专业领域的颠峰。在现代社会中，的重要性决不砸于．值得探究的是如何在理性与感性之间求得平衡大家看，否则徒有智商而心灵贫乏，在这个复杂而多变的时代板易迷失方向。
并非成功的惟一?法宝，才是人生决胜的关键。
=、界定职校生情商训练范围，开展环境适应力培训何谓“情商”。它的汉语意思是情绪智慧或情绪智商．简称情商。沙络维为下的基本定义包括以下五个方面的内容：(1)认识自身的情绪(2)妥善管理自身的情绪(3)自我激励(4)认识他人的情绪(5)人际关系的管理。
由此可热血传奇见，情商内涵丰富，它综合地表述r人对自己情绪的把握和控制，对他人情绪的揣摩和驾驭，以及对人生的乐观程度和面临挫折的承受能力。环境适应力是指人对环境的理解、态度和把握，并能对环境需要作出良好反应的能力，环境适应能力是情商的一个重要因素。就职校生的实习及就业而言，环境适应力的范围是很广的。诸如，良好的竞争意识企业文化的融合角色转换意识敬业氛围的投入与同事相处的技巧专业技能差距的缩小等。但从情商训练的角度来看．应从以下两个方面束加强训练，眦提高职校生的环境适应力。1．建立自信。
拿破仑?希尔曾说：“信心是生命和力量，信心是奇迹，信心是创立事业之本。”增强了自信心，人就尝乐观地面对自我与环境。调查问卷表明，现在的职校生有70％之多的在校生缺乏自信，不敢与人交往，害怕面对社会，更有甚者害怕毕业。
因此培收稿日期：20030911作者俺俞：高于壮(1965)．男，山两繁峙人，山西省摧北煤炭上韭学校讲师109第6期高子壮重视情商教育培养职校生的环境适应能力养职校生树立自信心即成为首位问题。
有能力才会有信心，能力有大有小．采用由小到大的方法培养学生的能力是使其产生自信心的良好途径。例如，通过主题班会，帮助同学们树立正确的价值观和人生取向．学会正确地估价自己．使其深信“天生我才必有用”通过实习教学在使学生掌握专业技能的同时．增强对社会的适应能力通过班级小型演讲、辩论赛等，培养他们当众发言、增强团队协作意识，提高他们勇于表现自d的能力通过较大型的集体活动锻炼学生自律、组织和坼调能力-通过各种课外活动培养学生的文体活动能力等．在培养、训练过程巾教师要有意识地运用激励方法．对学生在学习、知识运用、生活和各类活动中取得的进步要及时地予以肯定和鼓励，在不知不觉中逐渐让学生树立自信心。
实践证明：诸如以上训练，不仅可提高学生的综合能力，对学生自信心的树立也是十分有效的。这样将会促进其积极乐观个性的形成，也有助于在新的环境中立足并发展。2．培养学生的交际能力加入世贸组织以后，每个人生活在更富有挑战性的复杂而多变的世界中，如何适应社会，更好地牛存与发展，将是每个人遇到的最为实际的问题。传奇文章较强的交际能力，可以更好地处理好人际关系，使工作开展得更顺利．生活得更美好。具体地可以从以下几方面着手：(1)培养学生的“自我观察能力”和“情绪调控能力”。
要提高交际能力，首先要学会控制自己的情绪，培养健康心理。通过训练和学习使学生能尽量觉察自己的情绪、了解情绪产生的原因，控制刺激情绪的根源，合理地安抚自己，摆脱偏激、嫉妒、自负、抑郁、多疑、软弱等不健康心理，塑造“彩虹人格”，这是提高交际能力的基础。
2)培养学生的“月我激励能力”和“对外感知能力”。“自我激励能力”和“对外感知能力”提高了．学牛就能够理解并应对别人的情绪，不断激励自已。这样，学生就能朝一定的目标努力，逐步提高注意力和创造力，从而更好地了解别人的情绪，理解别人的感受，觉察别人真正的需要，并学会喜欢别人，这是提高交际能力的关键。03)培养学生的“人际公关能力”。“自我激励110能力”和“对外感知能力”提高了，学生就能够理解并应对别人的情绪．注意维系与他人的人际关系。
这就要求教师通过多种活动的设汁，帮助学生完成训练。
例如，协助学生进行“勤俭学”，推荐给中小学生做“家救”，参加社会调查问卷、青年志愿者等活动，多为学生提供与人交往、展示自己公关才能的机遇。这样学生就能在实践中找到锻炼，在成功中找到自信．更有利于提高“人际公关能力”。从f『i达到提高交际能力的最终目标。三、职业学校开展情商训练应注意的问题1．充分认识情商水平对人才成长与发展的重要性我国教育界以及企业界有识之士已充分认识到情商教育对学生的重要性，在教育网站、报刊和前沿教育图书中“情商教育”已屡见不鲜，但在现行的教育体制中，在人们的潜意识中“情商教育”的观念还相对滞后。
因此，大声疾呼：“情商教育”是主宰人生的心灵之泉．共同来提高自身及整个社会的情商已刻不容缓12．在训练方法上要注重激励不管是在课堂上，还是活动中，激励都是情商训练中最需要把握的，作为现代管理学中行之有效的方法之一，激励本身就传达出一种积极向上的情绪，而不像批评那样令人沮丧。
这种情绪的传达会对学生产生潜移默化的影响．对取得最佳训练效果是非常有益的。3．师生共同参与，持之m恒情商教育是一个长期的过程，它不是一朝一夕就可以奏效的，对此应有充分的思想准备。我们培养的对象是职校生．随着年龄的增长，他们的心理特点也会有较大的变化。这就要求训练者必须从细微之处人手，以积极的心态投入其中，持之以恒，方能培养出适应就业环境的全新人才。
4．教师妻不断地学习，做出本网游此点优秀啊袁率教师在培养学生情商智能时．还要加强学习，注意自己的情商训练。我们不能想象，一个情绪极不稳定、主观意识过强的教师能够培养出具有较高情商的学生。这就要对之教师加强自我休养、注意自我调解，在发展蜜化的新时代中增强自己的情商，才能真正做到教学相长。
本文《重视情商教育培养职校生环境适应能力》 --- 作者： 高子壮
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