《经济基础知识》校本教材开发的实践与思考
本文作者： 梅江建
中等职业教育2007年第26期《经济基础知识》校本教书广州市白云行知职业技术i摘要：结合本校办学理念，开发适合学生需：材，作为统编教材的补充，在教学中实践和运用，以菇具时代感和实效性。
关键词：经济基础知识校本教材开发实践j一、校本教材开发背景学校目前中等职业学校经济基础知识课程教学使用课常的教材是困家规划教材《经济与政治基础知识》。该“生ir穗教材闪全国通用、教材中反映地方经济和社会发展牛活绣的内容非常有限，部分内容跟不上社会发展的步伐和实?Jk而存在一定的局限和滞后问题。广州Ifr位十我国改求为：日i革开放的前沿，发展步伐极为迅速，广东省也足全国眼、，J9礴经济和社会发展速度最快的省份之一，有许多发展够产一：篼成就和典型实例是牛活在广州的学生都比较了解低要．的。
《经济基础知识》校奉教材的开发与实施，就是(实J将学生生活中熟悉的环境和材料融入教学活动之中，使学生有“身处其中”、“身临其境”之感。使德育课“走”进学生心里。二、校本教材开发理念1．确立“以生为本”的宗旨中等职业学校实行“校企结合”、社会化办学的模式，学生在平时的教学中有较多的短期实习机会。从“课堂”到“社会”再到“课堂”，最终回归社会，学生接触到大量的社会现象，也产生了许多困惑，需要进一步了解企业的劳动用工制度，了解企业对员工素质的要求，了解自己学习的专业在当地经济社会发展形势下的就qk前景等等，为此迫切需要学习大司=的经济知识。现行中职《经济与政治基础知识》教材过于注重理论知识体系，与学生的需要有比较大的距离，这一“教”与“学”的矛盾，使实际教学陷入“曲高和寡”的境地，教学效果甚微。为了提高教学实效性，根据具体的学情、教情，在内容取材、呈现方式和组织教学等方面进行本土化、校本化开发，从培养学生的综合职业素质出发，将本地区经济和社会发展对中等技能人才的需要与14挥”)，通过本课程教学能够使学生学会学习、学会做人、学会生活、学会发展。2．突出与本地社会经济发展的结合在现代社会，职qk教育对经济发展的促进作用是不言而喻的。
中等职业教育更是依托本地经济发展，为地方经济建设培养实用人才。对于职业学校来说，关注就业动态，搜集社会生活中原生的素材作为教学资源整理并融入校本教材的开发与实践中，无疑会使学校“以就业为导向，以服务为宗旨”的办学方向更加明确。
根据这一教育理念，《经济基础知识》校本教材共4个单元12节内容中，都融进了体现本地区经济和社会发展的内容。例如在第一单元“走入生活”中，选取广州“老字号”南方大厦的倒闭材料，说明优胜劣汰是市场经济的无情法则，价值规律是商品经济的基本规律。由于大多数学生或其家人大都有到广州“老字号”购物的经历，对这些内容必然会有“闻其声，知其道”的感觉，比一般的“情景”材料更具感染力和说服力。在第二单元“走进企业”中，以广州市江南西路被国家技术质量监督局确定为全国首批“购物放心一中等职业教育2007年第26期：企业作，它没有现成模式可搬，通过边实践、边修改，教师”中，和学生共同参与的方式。教学相长，不断完善。
一”通三、校本教材实施效果学生1．学生转变了学习态度．收到明显学习成效：生有校本开发过程中，学生在教师的指导下，参与搜：向世集材料，参与调查研究，有利于改善教与学、师与生：仅从的关系，使学生的责任意识、平等意识大大增强。
自j会派主探究式学习活动，能够更加有效地调动学生的学习l能使积极性、主动性和创造性，教学效果显著。在知识技能兑。
上，学生的知识面大大拓宽，判断和分析社会经济问题的能力明显增强在学习方式上，学生主动搜集信I业能息，主动讨论问题，实践探究活动成效很大在能力发f和方展上，学生搜集处理资料的能力、语言表达能力和社i造一会交往能力等都得到提升。在情感体验上，学生们的j生同主动求知意识大大增强，学生们提供的资料和图片被i素质选入教材中，使他们备感成功的喜悦。学生们在实习【经济和求职就业过程中，都表现出良好的思想素质、较高冒统领的技能素质，能迅速适应岗位、很快融入社会。}养与2．教师更新了教育观念，教学研究水平得到提升}食jI教师观念是改革的先导，观念是行动的灵魂。在校本II实的课题研究的逐步实施中，“以就业为导向，以服务为墓宗旨”的职业教育办学理念在教师头脑中深深扎根．关于通过课题学习和培训、实践和反思，教师更新了教育k^企业的发展与企业文化的关系，通过广州本田汽车集团(以下简称“广本”)的典型企业文化，进行“怎样才能成为一名合格的‘广本人’”体验性探究活动，使学生了解“广本”依法治企、团结有序、诚信合作、贡献社会的企业文化，明白企业的发展壮大与其规范化管理以及员工的素质有密切的联系。
一个自私、狭隘、缺乏公德和爱岗敬业精神的职员绝对不会受到企业的器重，一个缺乏自主、合作精神的人在企业中也不会有发展前途，只有既学好知识、练好专业技能，又培养良好品德和职业素养，才能受企业和社会欢迎。通过综合实践探究活动，将自主探究的学习方式、宽泛的社会实践内容、学校的办学特色有机融合在一起，可以使抽象的经济知识具体化、课堂上“虚拟”的问题实操化，使学生在探究的过程中学习知识，在实践锻炼中提高能力。4．重视学生参与．师生共同进步“学生是教育的对象，更是教育的资源”，校本课程开发的目的是为了每一个学生的全面发展，而学生的发展只有在他们真正参与到教学中来才能实现．‘经济基础知识》校本教材开发是一项创新性工观念，提升了教学研究水平。在教育观念上，既注重本门课程的知识功能，又注重德育功能，更注重过去几乎被完全忽视的就业指导功能在教学方法上，彻底改变了德育课“一本书、一支笔、一张嘴”的局面，通过活动探究法、问题探讨法、实践教学法等，注重学生的主体性、学习的过程性，关注学生个性的发展和综合职业能力的培养在师生关系上，教师与学生都是教学过程的参与者和合作者，平等、民主、和谐的师生关系得到进一步巩固和发扬。在自身素质上，教师通过自编教材和校本课程的实验研究，知识水平、教学技能、科研能力等都有较大提高3．学校提高了整体教研能力，培养了教育教学骨千通过校本教材的开发，学校进一步加强了德育课程建设，提高了德育科组整体教研能力，培养了一批教育教学骨干。同时，校本教材的实施，丰富了教学内容，有效地整合了校内校外、教师学生这些课程资源。学校在教材编写过程中亦积累了不少校本开发的经验，为进一步完善打下基础。学校还就此在打造学习型、研究型、实践型教师队伍的工作中又向前15口中等职业教育2007年第26期迈了一大步。四、开发校本教材的反思1．校本开发不能简单看作是编写教材。中职生在主动学习的态度和能力方面都相对来说比较弱，校本教材的实施就是要使教师从教学的“领导者”和“指挥者”，转变为“引导者”和“合作者”，学生也由“要我学”变为“我要学”的主动求知者。2．校本教材编写不能盲目照搬。在校本教材内容的选取和编排上，要兼顾课程目标、学牛特点和学校特色。
对涉及的基础理论知识，要把握一定的“度”，该让学生了解的还是要让学生了解，但要精选：霞任将有特色的地方社会经济素材、有助于实现本校办学目标的“鲜活情景”让学生“体验”，要避免把校本教材作为专业知识的传授课来．卜。否则，就成为国家统编教材的“缩量”翻版，失去“校本”应有的特色和价值。3．校本教材开发不能搞形式主义。教师要有严谨的治学态度、踏实的科研作风。
教师平时要注意积累教学素材，用时才可“如源头之水滚滚而来”，厚积薄发，要认真学习现代教育教学理论和新课程改革的理论，借校本教材开发之契机，进?步提高自己的科研水平和教学能力。
校本教材开发后，必须钉效地使用，充分发挥其功能，否则便仅仅是“摆设”而已。[参考文献】c1]王斌华．校本课程论[M]．上海：上海教育出版社．2000．[2]张廷凯．新课程设计的变革[M]．北京：人民教育出版社，2003．[3]靳玉乐．新课程实施：现状、问题与展望[J】．山东教育科研，200l，11．【4]李子建、尹弘飕．后现代视野中的课程实施[J]．华东师范大学学报。教育科学版。
2003．1．幽秘场过珠沏科矫出斜翰过绵砖帘幽斜绵出带场池科物趟绵出稍袋场淄，庥也辞场鸱希出乖出牢延绵出乔{}尔延绦也乔出尔出牢{钸{，席{绵{坏勘科绵幽齐(上接第13页)节，如进一步提高实践课的比例，加强校内实习实训设施的建设，改变考试办法，加强技能考核等。在这一环节中，最关键的是教师应具有较强的实践经验。几年来，我校出台了一系列的政策和措施，积极鼓励专业教师参加各类技能培训和考核，并选送专业教师到企业一线顶岗锻炼，取得了良好的效果。
目前，在我校56名专业教师中，双师型教师占90％以上，其中有高级技师11人，技师20人，多名教师在省市技能比武中获奖。
二是鼓励学生参加校外一些与自己的专业和职业发展方向相关的工作实践，甚至可以直接到用人单位项岗任职，提高学生的从业能力，获得必要的工作经验。8．增设选修课。培养适应社会需要的“一专多能”的复合型人才现代社会欢迎的是“一专多能”的复合型人才．为此，在注重专业教育的同时，应鼓励学生积极参加第一课堂以及各类培训班的学习。这样做不仅使学生都有自己喜欢做的事，而且为今后的求职成功创造了更多的条件。我校自2005年开始，正式推行学分制教学模式。在学完各专业规定的必修课程后，鼓励学生根据自己的爱好、特长和求职需要选修其他课程。目前我校开设的选修课程主要有篮球、武术、16书法、美术、公关礼仪、名著选读、心理学、园林艺术、英语口语、I：1语、动漫制作、网页制作、平面设计、证券投资等。9．组织召开毕业生就业洽谈会在各级人才中心的指导下，我校从2002年开始，每年在校内组织召开一次大型毕业生就业洽谈会资料。学校有针对性地联系50家左右的用人单位，集中来校招聘毕业生。通过毕业牛就业洽谈会，使绝大部分毕业生落实了就业单位或见习单位。在召开大型就业洽谈会的基础上，继续搞好平时双休日小型人才招聘会，为尚未落实单位的应届、往届毕业生继续做好就业服务工作。同时，在校内召开毕业生就业洽谈会和小型人才招聘会之际，学校有意识地组织低年级学生涉足市场，感受招聘会气氛，了解就业行情，明确社会需要，认清就业形势。通过市场信息反馈，增强学生的竞争意识。促使学生更加勤学苦练专业知识和专业技能，提高自身素质，增强市场竞争力，为今后就业做好准备。总之，面对更趋激烈的就业形势，要进一步提高中职生的就业率，就必须全面提岛中职牛的综合素质，只有通过系统的就业指导，才能增强中职生的就业竞争力。
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