Ｗｉｋｉ 在大学生信息素养培养中的应用研究
本文作者： 杨小锋， 张全民， YANG Xiao-feng， ZHANG Quan-min
2009年3月第19卷第2期榆林学院学报JOURNALOFYUUNUNIVERSrrYM盯．2009V01．19No．2Wiki在大学生信息素养培养中的应用研究杨小锋L2，张全民L3(1，卷袭辨范大学教育技黍与传播学院，甘肃兰嬲7300702。商洛学院现代教育技拳中心，陕西商洛7260003．伊犁师范学院奎屯校医，新疆奎屯833200)攘要：在信息化时代，2l世纪大学生适应社会的需求和发展的能力成为社会关注聚焦点，遭过思考静分新馋为充分体现大学生囊存能力酌信息素养酶现状，探谤了wiki技术在教学中的特点和优势，提盎了适当引入wiki技术，能有效培养大学生信息意识、信息能力、信息道德，以及为信息获取提供更丰富的学校资源环境，并促使学搬知识不断创新，更好地适应社会的需要。
关键词：wiki信息素养自我约束求知欲望中图分类号：(203文献标识码：轰文章编号：10083871{2009院一Ql沩一03随着信息技术的发展，2l世纪已经成为“信息化”的时代，而作为2l世纪的大学生便成为这个世纪的主要人物，他们的生存也成为社会关注的焦点。姿代大学生，怎榉逶应社会和漾怒社会对人才的需要，同样成为高等院校培养人才的标准。素质教育的提出与实施，培养大学生适应和满足信息化社会要求的任务尤为重要。在信息化社会，信息素养不仅是现代入文仡素养整体素质的一部分，更应该恕它看作素质教育的灵魂来瑶养瓣j，是信意社会离等教肖的新内容。因此，采用有效的途径来培养舆有高信息素养的大学生，是所有高校面临的问题。wike技术平台的创建和应用，本身所具有的公平、方便、开放、交互等特点，成力一种培养大学生信患素养的有效途径。1wiki技术的掇蹦wiki一词来源于夏威夷语的“weekeeweekee”是快点快点(quick)的意思，是一种蕊向社群的协作式协作的超文本系统口是一释耀互连接豹，霹自由扩充的网页，一套存储和修遥信息的超文本数据库系统。中文译名为“维客”或“维基”是1995年由沃德一坎宁安为了方便模式社群的交流建立了一个工具一一波特兰模式知识库’在建立这个系统的过程中偻造了wiki的概念穗名称，劳在1996年《000年，这个概念在谣肉社群的协作写作和多种写作辅助工具创新的基础上，得到了不断丰富和发展。2wiki的特点wiki作为一种交互式平台，舆有自身独特的特点，在教学孛主要的特点是我们研究豹重点，困兹本文主要从它在教学中显现出来的特点入手，进行分析o2．1wiki具有操作的简易性wiki为用户提供了简单方便的操作界嚣，并且能够快速创建、存取、更改超文本页藩，麓够熙简单躬格式标记来取代HT-ML的复杂格式H1能够通过简单标记，直接以关键字命名来建立链接它不要求使用者舆有很高水平的网页制作和编辑能力。成本远比HTML低，适用于不同水平层次的入。
2．2wiki具有很强的置动栏wiki秀参与者提供公平的、自由的互动平台。
参与者能及时地根据自己的学习需求和知识水平来编辑源主题，并提出自己的意见，同时能与处于异地、不同层次、不同领域、不同观点的入进行鸯壶的交流，不断地更薪自己翡知识瘁，起到促进学习的作孀。
2．3开放性是wiki的吏要特点作为交互平台，它对参与操作群体中的任何成员都是开放的，每个成员都可以任意创建、修改，甚至可以删除页面。同时成员侔隽访闻者也圈辩霹以看到系统痰页瑟的变动。tipwiki给每个入提供的环境是平等的，人们对每一个主题涉及的词条都有决策权，人们不会因为现实社会上的种族、性别、生活环境、年龄、社会地位等诸方薅的原因，而产生权力上的区别，在wiki环境孛，胃泼徽到“我虽然不嚣意称鹃观点，徨是我不能剥夺你说话的权利”Hj，可以因参与者自身而定。
2．4Wiki具有良好的自组织性Wiki对内容一样的多个页面进行汇聚，统一到其中某一个页面，相关的连接结构也随之改变，同时也可以对樱似的内容进行对毙，鑫动我到差异，这样不至于造成词条t多、同、杂。收稿f1期：2008一1015作嚣简介：扬小锋(1982一)，雳，陕西宝鸡人，在谈研究生。研究方向为教宵技术理沦。Email：y蛾hy@126．tom杨小锋，张全民：Wiki在火学隹信息索养培养中的应用研究?107?2。5奎我约束栏是wiki约束参鸯者酶“无形足”Wiki体现了～种哲学思想“人之初，性本善”精’，wiki认为不会鸯入故意破坏wiki网然，大家来参与修改、删除等过程，是为了共同学习，共同交流，这充分说明了，来wiki网站的参与者应从自身出发，做到作为一个合格公聚瘟遵守的法规秘道德制约，这将世界工作中的强制控制更避～步升华到无形的控制。当然，wiki氇有益己的安全枧麓，防止遴德和法规以外的不法之徒，乘机修改，甚至删除颤面内容，导致其他参与者无法进行学习。但这种技术很少使溺。3wiki对大学生进行信息素养培养的优势和意义1974年美国信患产韭游会主席保罗?车可新基(PaulEurkowski)提出信息索养，并定义《信息索养楚入们在鳃决闻题时，利用傣息的技术秘技能》强j。在信息忧辩代，大学生的信息素养培养主要从信息意识、信心能力和傣息道德等三个方蕊入乎。而作为wiki技术在大学生信息素养方面有鸯身的优势主露体现在以下方厩。一是wiki技术平台能唤起学生的求知欲望。
wiki作为一个简单的web2．0站点狰j，与平时所接触斡BLOG蛄点一样，都可以终为教学信息资源剩用到教学当中去，但豳于它简易的特点，适用于不同层次的人，特别是对刚进入新的大一学生来说，在中学接触过计算撬，仍箨鼙在黠计算槐了解的屡蕊，没有对计算机的语言或软件有系统的认识，更舅|j说让饿翻捌耀债息技术去锚建和编辑自愁的隧页溺时，作为大学一年级学生，或多或少的还保留着中学生的特点，没有自主地学习习惯，比如说上图书馆查阅资辩、在鼹络上了解稻搜集叁没的专韭信息穰专建知识等，自主地获取基本信息的意识很淡薄作为诫?娃，隽参与者提供简易酶操作环境，无疑会传奇给大一学生提供一个良好的学习环境，激发学生的积极性。同时，wiki的交互功能很强大，丽这种交互是建立在平等的基穗主酶，在教学中，wiki的弓|入，不仅打破了传统的教学信息的单向流动，而且改变了以“教师”为中心的教学模式，跌蕊改变了“中学谍堂上，“教师”单独表演和学生没有表达自己意见的机会”的尴尬局西。在wiki环境中，学生可以根据自己所掌握的知识，就老师提出豹菜～个专题，在wiki主展开讨论，发表自已的见鳃，同时学生对老师讲解的知识，可以避过搜集资料来衿宠不足之处，徽到充分消化wiki提供的交互环境，老师与学生的角色可以轮激转变，最终使教学耳标在一种互动、协商、众声喧哗后实现，通过不断的练砑，学生“敢”去发表盘己的意见，愿意去表达自己的心声，乐于与阕学进行交流。
不断更新和积累知识，13积月累，使粥wiki技术平台。形成自己的东西，学生的心声得以表达，从两，进一步激发德们豹剖作望。
：是wiki丰富的镲患资源环境是广大参与者进行学习的物质基础。
Wiki自身具有可增长性，即贾瓣鹣链接墨标霹以旋不存在，遴避点击链接，我们可以创建需要的页面，从而使系统得到增长，对于某一个主题，该领域的专家、教师、学生，甚至对此感兴趣鹣任何入都可以添加该领域的术语调条，使与此主题相关的知识库不断的壮大，这样集众人智慧，日积舅累逐渐形成～个完整酶、循环麓知识链条，形成一个庞大的知识体系。从而为广大师生提供一种涵盏多种学科知识的信息资源库，为参与者获取信息的提供物资基确。
三是wiki对学生的信息能力的培养起着举足轻燕的作雳。
13蓠，随黄大学生年级层次的提高，菇然对信息资源有一定的认识，但其获取和利用信息资源的能力还处于较低的水乎。在教学中我们发瑷，学生聱l用信意技术只是为应{寸教师安瓣酶终数，去查找具体的、与老师安排的相关知识，没有创衙的意识，不知道怎么样通过信意技术手段查找自悉盘身发展所需的信息资料，以及与自已专业相关的信息，漫无翳的，没有计划的查找，致使搜集到麴信息内容不准确、不及时，纥如说学生对崮辽专韭的前沿知识躬了传奇文章解当然，宥部分大学生也具镰了搜集信息和利用信息解决问题的能力，但是是没有计鲻的获取信息，比如，对于大学四年级学生来说，利用信息技术，通过鼹络学露“怎么样找工终”翔最终寻找工作，大部分学生在网络上不会搜集最新的、准确地傣息，只能依靠现实生活孛的学校分缀或招聘会获得工作，在很大禚度上，大部分学生找不到能适合离己需求的工作，到最后怨天尤人，埋怨专业、学校办学璇量等等闻题。在教学孛，我们还发瑷：学生在实际学习中，强烈要求褶甄交流，提出要打破以教师的教为主的模式，但是，仅仅局限予课堂内豹交流，也只能是局域范围内的讨论，所以形成了一个“信息孤岛”，嬲发展到网络上时，学生又无法适应交溉式讨论，霹麓是追予知谖欠缺酶垂力，趣霹能是逡予技术操作的能力有限，不熊很好的与网络上其他群体成爱进符交流，缀多露学反映跟不土讨论酶步伐，试想，这样的现象不就充分反映了我们的学生利用信息技术手段获取信息、处理信息、利用信息的能力很低噶?露加主，徘铟在网络这样一个诺大的信爨海洋中，更增加了我们学生信心能力提高的难度，举例说明：在网络上搜集某个专题穗燕的知识，搜索簿兰页后，就放弃了搜索，这样盲无尉的搜索是不会有结果的，也嗣对打击了学生，迫使他们放羚了信息技术鹣剿帮权力。Wiki技术的引入，邀于它的强§渤健翻开放性，并且对于知识的连接是通过关键字名来建立连接的，学生很容易找到裔醴需要髂信息，也可以通过添加相关词条，来寻求其他人的帮助，并获得多个参与誊的帮黝，最终解决自己无法解决的阀题，?108?榆林学院学报2008筇第2期(总第72期)这样长巍的使爝，在学生的大脑中形成了“关键字”撬念，鄯健们会逐渐习惯性的通过关键字来对信息进行搜索，获得更加准确的信息，比如对就业巾找工作注意事项的搜索，我们可以在wiki的相关招聘专题中建立跟自以就业需求相关的词条，通过刚络的越动，可以褥到来鸯已经有好工馋人士麓建议、骞镌仪专家的建议、肖专韭知识方颟的教薅意凳、有正在找工作的同学就本专业就业的看法等等，通过与网友的交流，学生不断地纠正自己的缺点，树立正确的正作寻求态度，弥补专业知识的欠缺，学习他人的优点，为童己找置臻创建好的翦提条锌在使耀wiki学习交流的过程中，我们发现会在嗣传奇文章一时闻内出现很多新的词条，而且wiki系统会及时提醒你，如果你对新的词条宥兴趣，可以随时参与编辑，利用信息去获得更多新的知识，从而形成一个知识不断创新的过程，是自己的信息获取、存储、处理、剩髑静能力逐渐提高。四是wiki的自我约束性影响着学生的信息道德培养。Wiki体现了一种哲学思想“人之初，性本善”，把来wiki的人都看作是获取知识的参与者，藤不是信息熬破坏者，参与者在耀互交漉豹过程中稳甄约束、自我约束。都本着一个思想：共同建立一个宪善的学习平台。
对学生来说，由于他们从小受到参考文献：的教霄朔交流过程巾急于对知识的渴望，裰互学习，裰互监督，毙如，在wiki的群俸交漉中，如果菜一德学生发表了与主题无关的、与道德等方面被斥的富论时，其他参与者就会放弃跟他的交流，使他丧失与别人交流的机会。黑然不排除有些参与者删除讨论专题，毽是作为wiki平台，虽然开放，僵也有系统的后台管理，会对该专题恢复，不耽误别的参与者盼谗论，佩这样的现象在wiki很少发生。
所以，在现实生活巾，对学生信息道德的要求在wiki上形成一个“无形的约束”，这种约束不是学生发表意见权利的约束，露是对健们自身铡震信息的遴德主的约束，使学生在交流与学习巾，学会规范毒邑i挎行为，并养成在实际生活中的道德习惯。总之，wiki所具有的特点使它优越于其他具有交互功能的平台，它所拥有的无形的道德理念，教会人们在实际环境孛扶自身规范入手，赢缮更好酶交流环境，在教学活动中，教师、学生、教学管理者在wiki提供的环境中，获取丰富的信息资料、尝到相互交流的乐趣、掌握有效的信息获取方法、提高自己信息处理的能力、养成爨我约束营造良好的交流环境的簿惯传奇网，无疑是教学熬最根本豹臻标，同样是wiki这样一个庞大的、共同创建的系统地最终目的。[1】王宏儒。当代大学生信息素养及其培养[J】。科技情报开发与经济，2008，(8)：199。【2】赵鬏，张照费．wiki技本在教育教学中的盛臻【j】。职业筏，2007，<15)：172。【3]谭支军．wiki在教育教学中的应用初探[J]．中国远程教育，2005，(5)：2628．[4]程娟，杨帆．Wiki知识共事模式[J]．情报探索，2008，(7)：85．[5]陈明．Blog_Wiki在协作学习中的应用研究[J】．华中师范大学硕士学饿论文，2006．【6】周毓萍，余蘸峰。
多媒体和黠络现代教育模式砖培养大学生信息素养的影响【j】。辩技信息，2008，(2)：57。(责任编辑：李晓霞)ApplyingandResearchforWiki网民可以推荐的intraininginformationliteracyofuniversitystudentsYANGXiao～fen91一．ZHANGOuanminl_(1．NorthwestNormalUniversity，SchoolofEducational’FechnologyandCommunication。Lanzhou730070，Gansu2．ModemEducationTechnologyCenter，ShangluoUniversity，Shanglu0726000，Shaanxi3．YiliNormalUniversity，Kuitun833200，Xinjiang)Abstract：Intheinformationage，21centuryuniversitystudents’abilitiestoadapttotheneedsofthesocietyhavefocusedtheattentionofthesociety．Thepaperanalyze游戏回答sthestatusofinformationliteracythatreflectstheviabilityofthecollegestudents，thecharacteristicsandadvantagesofthewikitechnologyinteaching，Italsoproposesthattheintroductionofappropriatewikitechnologywilleffectthetrainingofuniversitystudents’awarenessofinformation，informationsl【ill，informationethics，aswella8tOprovidemoreaccessmoreinformation．resourcesandenvironmentatschoolsand，therefore。totrainthestudentstopromoteknowledgeinnovationandmeettheneedsoftlle80-cietyKeywords：wikiinformationliteracyself-restraintdesireforknowledgeWiki在大学生信息素养培养中的应用研究。
本文《Ｗｉｋｉ 在大学生信息素养培养中的应用研究》 --- 作者： 杨小锋， 张全民， YANG Xiao-feng， ZHANG Quan-min
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